Language Courses

Language and conversation courses for undergraduates include the intensive study of grammar and syntax, with emphasis on vocabulary in daily usage.  Grading for the language courses is based on written and oral participation.

Ger 301/302 Intermediate German
Wortschatz, Konversation, Grammatik, Schreiben.

Ger 411/511/412/512 Advanced German
Wortschatz, Konversation, Grammatik und Syntax; Textanalyse; Aufsatzschreiben.      

Film Seminar: Die sieben Großen des deutschen Films: Vom Stummfilm zum neuen deutschen Kino

Das deutsche Kino des 20. Jahrhunderts hat fraglos eine glänzende Geschichte, die jedoch genauso fraglos auch ihre Schattenseiten aufweist. Der deutsche Film wurde einst von den Regisseuren der Stummfilme als Medium der Zukunft betrachtet; später von den Nazionalsozialisten zu Propagandazwecken eingenommen; und erst von der Nachkriegsgeneration aus den Trümmern gerettet, um das Leben nach dem dritten Reich zu dokumentieren. In diesem langen Wandlungsprozess setzte sich der deutsche Film klar von der kategorischen Beschreibung als „Unterhaltungsmedium“ ab und diente als einflußreiches Mittel sozialer (Selbst-)Reflektion.
Der Filmkurs in diesem Sommer legt zwei Schwerpunkte:
Erstens wird der Kurs den Hintergrund des deutschen Films als ein künstlerisches Medium in seinem europäischen Kulturkreis beleuchten.
Zweitens richtet sich der Kurs auf ein allgemeines Verständnis des Films, sowohl als eines Produktes eines bestimmten geschichtlichen Kontextes als auch als das Werk eines Autoren. Wir suchen durch unsere tiefgehende Arbeit mit den filmischen Errungenschaften von sieben der erfolgreichsten und originellsten deutschen Filmemacher zu verstehen, zu welchem Umfang es den jeweiligen Filmen gelingt ihre Standpunkte zu veranschaulicht. Letztendlich werden wir jeden Film daraufhin befragen in wie weit es dem Regisseur gelungen ist, seine oder ihre kreative Vision umzusetzen. 
 

♦ Für  alle Studenten geeignet!      

Theater Workshop

Im Theaterworkshop spielen wir natürlich Theater! In diesem Jahr werden wir uns während der Sommerschule mit einem zeitgenössischen Drama eines europäischen Autors beschäftigen. Das Stück zeigt Menschen in Europa mit sehr unterschiedlichen Geschichten und Handlungsmotiven, die sich durch Zufall begegnen und wieder auseinandergehen. In den kürzeren oder längeren Begegnungen werden ihre Träume, Hoffnungen und Wünsche, aber auch Illusionen, Lügen und Enttäuschungen offen gelegt.
In dem bunten Figurenensemble gibt es große und kleine Rollen, die viel oder auch wenig Text haben, der auswendig gelernt werden muss. Insgesamt wird die Arbeit mit dem dramatischen Text stark unsere Arbeit bestimmen. Dazu gehört auch ein regelmäßiges Stimm- und Sprechtraining in den Proben.
Alle Theater-Interessierten und Neugierigen sind herzlich eingeladen, an dem Theaterworkshop teilzunehmen. Auch Studierende, die nicht unbedingt auf der Bühne stehen wollen, sind ebenso willkommen, denn es werden TeilnehmerInnen für die Bereiche Regieassistenz, Technik (Licht Ton), Ausstattung (Bühne, Kostüme) und Öffentlichkeitsarbeit benötigt. Am Ende der DSaP wird unsere Inszenierung auf der Bühne des «Fir Acres Theater» aufgeführt. Dann stehen wir vor großem Publikum: Vorhang auf für das Theater der DSaP! 
 

♦ Für  alle Studenten geeignet!  

Deutsche und europäische Nachkriegsgeschichte in Bildern (1945 – 2013)

„Ein Bild sagt mehr als tausend Worte.“
Wenn wir wichtige Wendepunkte unserer jüngsten europäischen Geschichte rekapitulieren, erinnern wir uns häufig an Bilder, in denen sich das Geschehen besonders anschaulich verdichtet. Fotos und Filmaufnahmen, die im kollektiven Gedächtnis einer Nation (Deutschen, Franzosen, Polen, Tschechen,…)  zwangsläufig auftauchen sind z.B.:

•    Die Ruinenlandschaft deutscher Städte im Jahre 1945 (die so genannte „Stunde Null“),
•    britische und amerikanische „Rosinenbomber“ über Berlin,
•    fotographische Zeugnisse des Widerstands im Zusammenhang mit dem Mauerbau (1961 oder dem europäischen Revolutionsjahre 1968 (z.B., „Prager Frühling“ (1968) oder der Tod des Benno Ohnesorg),
•    Bundeskanzler Willy Brandt und seine kontroverse Verzeihungsgeste in Polen (der „Kniefall von Warschau“ im Jahre 1970),
•    der deutsche Konservative Helmut Kohl und der französische Sozialist François Mitterand Hand in Hand in Verdun (1984),
•    das symbolische Durchschneiden des „Eisernen Vorhangs“ an der
österreichisch-ungarischen Grenze (1989),
•    Jubelbilder am Brandenburger Tor nach dem Fall der Mauer 1989/90 oder
•    ein schwarz-rot-goldenes Fahnenmeer während des „Sommermärchen 2006“.

Wir werden den zeitgeschichtlichen Kontext dieser und weiterer Fotos durch Hintergrundinformationen, Filmausschnitte, Tondokumente und weitere Materialien gemeinsam rekonstruieren und diskutieren. Ziel des Seminars ist ein besseres Verständnis der deutschen und europäischen Nachkriegsgeschichte sowie gesellschaftlicher, politischer und wirtschaftlicher Entwicklungen in Europa seit 1945. Eine weitere zentrale Frage ausgehend auf der Bildmethode des Seminars wird sein, ob es ein historisches Kollektivgedächtnis aller Europäer gibt.

♦ Für Undergrad-Studenten gut geeignet!

Proseminar: Die europäische Vergangenheit

Das Seminar befaßt sich mit einem Überblick der europäischen Kultur- und Sozialgeschichte — nicht nur Geschichte im traditionellen Sinne, sondern auch Kunstgeschichte, Literatur, Architektur, Politik, und Musik aus der Zeit zwischen 1500 und 1945, d.h., von Martin Luther bis zur Nazizeit.  StudentInnen werden kurze Textausschnitte lesen, die dann mit der Geschichte und Kunst einer Zeit verglichen werden.  StudentInnen können ihren eigenen Forschungsinteressen folgen. 

♦ Für Undergrad-Studenten gut geeignet!       

Hauptseminar: Herausforderung Europa

2012 wurde der Europäischen Union feierlich der Friedensnobelpreis „für über sechs Jahrzehnte Beitrag zur Förderung von Frieden und Versöhnung, Demokratie und Menschenrechten in Europa“ verliehen. Der Festredner des Nobelkomitees hielt zudem fest: „Was dieser Kontinent erreicht hat, ist wirklich fantastisch – aus einem Kontinent des Krieges ist ein Kontinent des Friedens geworden.“  Seit Einführung der Wehrpflicht (1814) bis zum Ende des Zweiten Weltkriegs musste jede Generation junger deutscher Männer gegen seine europäischen Nachbarn in den Krieg ziehen. Ein Waffengang von Deutschen und Franzosen gegeneinander ist für die heutige Jugend ein unvorstellbarer Gedanke. Europa im Jahre 2013 – also alles in bester Ordnung? Mitnichten. Die europäische Staatsschuldenkrise, kurz auch „Eurokrise“ genannt, belastet seit fünf Jahren zunehmend das Verhältnis der EU-Mitgliedsländer und Bevölkerungen zueinander. Die Gemeinschaftswährung „Euro“, die in vielen Ländern die nationale Währung wie die „Deutsche Mark“ (DM) abgelöst hat, verliert zunehmend die Zustimmung in der europäischen Öffentlichkeit. Die Kriegsgeneration des Zweiten Weltkriegs stirbt aus. Europa wird von den Nachfolgegenerationen zunehmend als Last empfunden.  Wie geht es also weiter mit dem „Alten Kontinent“?
Nach einer ereignisgeschichtlichen Hinführung mit den wichtigsten Stationen europäischer Nachkriegsgeschichte werden wir gemeinsam die aktuellen politischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Herausforderungen analysieren, vor denen Europa im globalisierten 21. Jahrhundert steht. Ziel des Hauptseminars ist ein umfassendes Verständnis der ideengeschichtlichen und ereignisgeschichtlichen Wurzeln der europäischen Integration und die Bearbeitung der Frage, ob das europäische Nachkriegsprojekt eines Integrationsprozesses ernsthaft bedroht ist.

♦ Für Graduate-Studenten empfohlen!  

Stilistik: Lesen Verstehen Schreiben

Gute deutsche Texte formulieren? – Gar nicht so schwer!
Erster Schritt: Lesen und Verstehen
In diesem Kurs werden verschiedene Texte gelesen und bearbeitet.
Aufgaben zum Textverständnis und zur Stilanalyse sollen ein Verstehen
der Texte leicht machen. Die Texte sind Anregung für inhaltlich
ausgerichtete Essays und liefern durch ihre Form auch Textmodelle für
das eigene Formulieren.
Zweiter Schritt: Schreiben
Beim Schreiben helfen Vorgaben und Tipps zu einem guten Stil
und einer guten Schreibtechnik. Dabei hat jeder die Möglichkeit, seine Interpretation,
seine Ideen aber auch seine Gefühle im eigenen Text auszudrücken.

Ziel: Die Korrektur und Diskussion der selbstgeschriebenen Texte
sollen helfen, einen Katalog mit wichtigen Schreib- und
Formulierungstipps zu erstellen.

♦ Für Graduate-Studenten empfohlen!